2015—2016学年度第二学期复习工作计划

2015 ;2016学年度第二学期复习工作计划

学科:语文班级:六(2)任教教师:容玛丽

认知水平

学生掌握基本的听说读写的能力,基础部分掌握相对牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,大部分停留在运用工具书去理解,联系上下文理解的能力较弱;阅读能力也较薄弱;写作方面,有部分学生抓不住重点,还有的言之无物,内容空洞,缺乏可读性,美感差。

学习态度

大部分学生的学习态度较好,能按时完成作业,有部分学生还是不主动思考,遇到困难容易退缩,极少数学生有拖欠作业的习惯。

学习习惯

学生基本能养成认真听课,及时做笔记的习惯,部分学生书写不够工整、有应付了事的情况。

复习内容

1、汉语拼音。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

2、词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

3、句子。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、双否句、设问句,认识句子中所运用的修辞手法 ; ;比喻、拟人、排比、反问等,练习修改病句。

4、阅读。能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

5、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。

复习重点

1、掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写、运用。

2、能按要求改写句子,包括各种句型的转换。

复习

难点

1、阅读的要求要明确(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。

2、明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

知识

技能

1、对本册要求掌握的一、二类生字能听说读写;

2、熟练掌握课文的主要内容,并背诵经典片段、弄懂阅读的基本方法;

3、能按要求改写句子,包括各种句型的转换;

4、在写作时,掌握基本的篇章结构及表达方法,不离题,能抓住重点。

过程

方法

1、发挥学生的主动性,采取多种形式的复习方式,如,你来读,我来听写等;

2、讲练结合,避免机械重复的抄写过多;

3、熟读成诵,每天读经典片段、读优秀诗文。

情感

态度

与价

值观

培养学生主动探究的能力;

热爱祖国的语言文字;

3、乐于表达。

1、扎实:复习的知识以本学期必学知识为主,扎扎实实地打好基础。特别是后进生,更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇,不放过任何的一点。

2、分层:为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生,我们则应更多地开小灶,对本学期的知识给予补习与复习,扎实基础。

3、深化:复习并不是某种意义上的炒冷饭,而是温故而知新。在复习时我们要立足于打实基础,有所创新。我们仍然要坚持让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所发现,有新的见解。

4、拓展:在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。

5、移情:在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难,少一点训斥;多了解情况,少主观臆断;多听听学生的意见,少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。

附表:复习课时及进度安排表

本学期完成复习任务需要的课时数

复习周数

2周

课时数

14节

机动周数

1周

课时数

5节

合计

3周

合计

19节

教学进度表

周次

单元

教学内容

课时

备注

19周

1--7单元

生字词

2课时

19周

1--7单元

课文梳理

4课时

19周

1--7单元

句式练习

3课时

20周

1--7单元

阅读训练

3课时

20周

1--7单元

习作指导

3课时

20周

1--7单元

课文背诵

1课时

21周

1--7单元

课文背诵

2课时