九年级上册第一单元作文

篇一:九年级上册单元作文参考

2011~2012学年度九年级语文(上)

单元作文参考

第一单元:倾吐心声

●题目

从小学到中学,老师时刻都在关心着我们的成长。我们的每一点成绩、每一点进步,无不凝聚着老师的心血。每当想到这些,你心中一定充满感激之情。拿起笔来吧,写一篇600字左右的抒情散文,倾吐你的心声。

●思路导引

1.从小学到中学这期间,一定有许多老师关怀帮助或者鼓励过自己。有些情况甚至会让你久久不能忘怀。这些体现了老师什么精神品质?你想对老师倾吐什么?同学们可以围绕这些问题确定中心,选择自己亲身经历的,让你们动情或者感悟的内容写。

2.要围绕文章中心组织好材料。因为只有把事情发展的线索理清楚了才能把文章组织成一个有机的整体。在文章中,还要适当运用一些抒情方法。抒情,就是作者主观感受与思想感情的抒发。抒情情方式有多种,可灵活运用。如《西花厅的海棠花又开了》采用的是直接抒情的方法,而《白杨礼赞》采用的是间接抒情的方法。当然,采用什么样的抒情方法,要据文章具体内容决定。

丰满,不再与繁琐为友,我们变得更加可爱! ●范文

就是你啊!我心中的太阳! 感谢你

假如没有李商隐的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成许多年来,心中总有一轮不落的太阳。她伴我

,假如没有魏巍的《我的老师》……我生活伴我成长,我因为她而变得心灵充实,因为她灰泪始干”

仍没有发掘我心中的那轮太阳,那轮毫不求回报的而健康成长!我要感谢你啊,不落的太阳!

当我是咿呀学语的孩童时,我步入了这里,迎无私奉献般的普照着我的心灵的太阳!

老师!你就是我心中的那轮太阳! 面而来的是一位和蔼可亲的大姐姐。我并不感到陌

假如没有您的引导与教导,我怎会由一个不知生,也没有丝毫惧怕,就这样顺从地牵着她的手融

入了大家庭中。在那里,我学会了简单的算术,也“愁滋味”的儿童少年变成一个内心丰富的青少

年;怎会深切体会到晏殊“无可奈何花落去,似曾会了尊重。

当我的学思萌发,要求主动学习时,我进入了相识燕归来”的惆怅;怎会颂略到辛弃疾“马作的

怎会小学,小学的老师仍然是位和蔼可亲的阿姨,在阿卢飞快,弓如霹雳弦惊”的驰骋沙场的壮阔;

“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”的迷濛;姨的耐心教育下,我体会到了《悯农》中“谁知盘明白

“帘卷西风,人比黄花瘦”的相中餐,粒粒皆辛苦”的意境,并学会了互相帮助共又怎会看到李清照

思身影及她“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”情景…… 同进步。

老师,我心中的太阳,没有您,我不会由一个当我逐渐步入花季时,我进入了初中生活,我

情感丰的老师仍然是那样和蔼可亲,并且仿佛是我们的朋纯洁的如一张白纸的我变成一个心灵充实、

不会感悟出许多人生的哲理,我要感谢你,友。她倾听我们繁琐的心事,为我们苦闷的心窗送富的我,

来清爽,带着我们畅游于古今上下,让我们的心灵老师——我心中那轮不落的太阳! ●点评

本文选材广泛而典型。选取的材料无不围绕老师对自己心灵、情感、文学熏陶等方面的影响这个中心写,讴歌老师是“我心中的太阳”。立意优胜之处,在于以小见大。构思有条不紊,本文以时间为经,以老师对自己的教育影响为纬,把文章构成一个完美的有机体。语言富有激情,用排比增强了文章的气势。文中抒情,酣畅淋漓,饱含对老师感激的真情实感,给人留下了深刻的印象。

第二单元:续写《清兵卫与葫芦》

●思路导引

要刻画清兵卫的性格,首先要了解原文清兵卫的性格。在原文中,清兵卫表现出痴迷葫芦,具有独立的个性及执拗的性格,那我们在续写中不能丢掉这些性格特点,特别是他的独立个性这一点。当然,根据情节的发展,人物的性格也可以随之改变。原文中清兵卫具有不敢反抗的性格,我们在续写中可以刻画他具有敢于反抗的性格。再者,找准切入点。原文中所有的大人都对清兵卫这个孩子不理解,那么我们在续写中可以设计有个大人理解他、支持他爱好的情节。原文中父亲粗暴扼杀了清兵卫的个性,即清兵卫长大后有没有心理阴影?我们可以从这点切入,写好片段。

续写《清兵卫与葫芦》 ●范文

对于绘画,他的热情绝不亚于对葫芦的喜爱,只要一有空,他就拿出画夹,在上面勾勒着。他专注于他的爱好,留意身边的每一种事物。

他父母还会不时唠叨一两句,但这对于他喜爱绘画却没有太大的影响,倒是在学校里教员那副让人生厌的面孔和那些刺耳的话,让他恨得什么似的,可是他却没有能力,也不敢去反抗,只是看着他的画在教员的手下变成废纸,心里刀割似的疼。

然而他并没有像先前放弃葫芦一样轻易放弃绘画,因为在他心中,一个很茫远却日渐清晰的梦已经开始慢慢萌发出青绿的嫩芽……他喜欢自然风光,还是在他很小的时候,他父亲带他去看真正的森林,从那时起,他就爱上了那起伏荡漾、连绵不绝的林海,所以,他特别喜欢写生。

那次听一个同学说,离他住的不远处有一个小岛,上面的景色“让人陶醉”,他便动了心,暗暗决定去造访那个小岛。

于是,第二天学校里就少了一个背画夹的男孩,取而代之的是教员尖利的怒吼声。而此时,他正躲在船舱的角落里,紧抱着画夹,听着大海的波涛声和忽

远忽近的脚步声。

在船停在一个还算不错的小岛边时,他下了船,坐在一块石头上,支起画夹,开始描绘他的梦。他准备下一艘船经过这儿时,就回去。

作品完成了,他只等船来回家了,他天真地望着茫茫的大海,不知不觉昏昏沉沉地睡着了。

醒来时,他已经躺在自己的床上,身边围着一大群人。母亲坐在床边抽泣着,父亲正满面愁容地踱来踱去,手里拿着那幅画,他不禁打了一个寒战,很自然想到了它的下场……看见他醒过来,父亲急忙坐到他身边,把那幅画在他眼前晃晃:“这是你画的?”他神情木然地点了点头,“这位先生要高价收购这幅画,并且要你和他一起学画!”父亲指着身旁一位穿着讲究的先生,语调已经兴奋得不能抑制。

清兵卫被这突如其来的好运惊呆了,他机械地扫视了一下周围的人。“哇!”的一声叫出来,发疯地向外跑去……

以后,再也没有人见过这位叫清兵卫的男孩了。

●点评

文章结构完整,在本文里清兵卫对绘画没有轻言放弃,而是专注于自己的爱好,并取得成功。小说在此本应有一个完美的结局,但作者却别出心裁——清兵卫承受不住巨大的惊喜,疯了。这个结局令人深思。文章的语言流畅、生动,符合人物的性格特征。如“母亲坐在床边抽泣着,父亲正满面愁容地踱来踱去,手里拿着那幅画,他不禁打了个寒战,很自然想到它的下场……”句中的“不禁打了个寒战”,刻画出清兵卫非常害怕,为下文的“喜疯了”蓄势。

第三单元:一事一议

写“一事一议”的文章,不要贪多求大,只要求针对某一件事或某一种现象,谈自己的一点看法。写作的一般思路可概括为四个字:引、议、联、结。所谓“引”,即开篇简要引述某件事或某种现象,提出中心论点;所谓“议”,即结合这件事或这种现象作分析,揭示其与中心论点的联系,为进一步议论作铺垫;所谓“联”,即联系历史、生活和自身实际,作进一步分析;所谓“结”,即强调中心论点,收结全文。 ●题目一

针对学校中的某一件事或某一种现象,提出一个明确的论点,写一篇议论文。

●思路导引

这道题目范围比较宽泛,首先要明确针对什么事或现象。同学们对学校里发生的事情都比较熟悉,对学校中的某些现象也都比较了解,只要你细心观察和思考,就会有很多写作的素材。对校园中的垃圾、墙壁上的脚印、餐桌上剩饭,你一定会有很多的感触;对打饭插队、上课睡觉、谈恋爱,你一定会有你的见解;对作业、考试,你一定会有你的认识;对好人好事,你也一定会有你的赞叹??总之,可作为议论的对象很多。同学们可抓住自己最熟悉、感受最深的一点来写。对某一件事或某种现象,自己的观点一定要明确。论证过程中,要善于摆事实讲道理,增强文章的说服力。

又从个人的道德修养来说,这样的举止缺乏社会●范文

公德,简直就是“有爹生无娘教”的那一种。 改蹲为坐

这类同学若认为这跟身份或道德修养没有什么在校餐厅内,正值开饭的时间,或者你可以看到

某餐桌的某个位臵上,有某个同学蹲在板凳上进餐,联系,也应该考虑到自己这样做会给他人带来的影两腿竖在凳面上且不脱鞋子。我认为这种行为很不响。

一个位臵不仅仅是一个人坐。算算校内也有两千好。

那餐厅内的几百个位臵怎能一下子让所有同从个人的身份看来,身为一个学生,这样的举止多学生,

但若一人蹲在上面跟那些山村野夫有什么两样?或者只有穿着比他们学都在厅内吃饭呢?当然要轮坐。

吃,把凳面弄脏,叫下一位同学怎么办?也蹲着吃?干净整齐些。这就是上述的同学给别人的印象。

若果是男同学还勉强可以,但是女同学呢?只能不坐,毕竟爱斯文是她们的本性。看看,这对别人的影响多大!

无论我怎样思索,也想不明白为什么这些同学要蹲着吃。难道蹲比坐着吃舒服吗?绝对不会,否则人们就不会花那么多的钱买桌凳。更何况蹲着吃对身体也不好。蹲着吃会因肚子被大腿压住,不利于进食,

不利于消化,不利于身体健康。

这样的举止若被群众或外人看到那就不单单是某个人的形象问题,而是损害了整个学校的声誉。

为了自己的形象,为了不影响他人,为了自己能健康成长,更为了不损害学校的声誉,请有这样举止的同学改蹲为坐。

●点评

作者具有敏锐的眼光,善于抓住身边的小事去分析。全文观点明确,条理清晰,从个人的身份、道德修养、健康、对他人的影响、对学校的影响等方面去分析,最后提出“改蹲为坐”的建议,很有现实针对性。全文虽然没有典型的历史事例和名人名言,但论据也比较充分,说服力强,这主要是因为作者能切合实际从多方面去分析,写得朴实而有道理。

●题目二

阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇议论文。

有一只猴子,在路上捡到一把刀,可刀很钝,连小树也砍不断。于是,它向砍柴人请教:“你的刀为什么这么锋利?”砍柴人说:“很简单,因为在石头上磨过。”猴子照着去做,它把刀口磨得越来越短,甚至把刀口磨得与刀背一样厚。可当它拿这把刀再去砍树时就更砍不动了。 ●思路导引

这是一则寓言,读后令人发笑。但笑过之后,我们要深入思考其蕴含的寓意。猴子的愚蠢可笑,是因为它不懂得磨刀的方法。我们可以得出做事方法很重要的观点;猴子向砍柴人请教,但是却不掌握磨刀的方法,我们还可以得出做事不能盲目死做等观点。弄明白寓言的寓意后,确立自己的一个论点,联系原材料和生活实际去分析,边叙边议,寓理于事。

刀究竟该磨哪儿,该怎么磨。我敢肯定地说,倘若它●范文

再多问一句话:“应该如何磨刀?”结果就不会是那样由一则寓言想到的

曾读过一则寓言,内容大概是说:有一只猴子,了。

生活中也是如此。现在,我们还是学生,在学校在路上捡到一把刀,可刀很钝,连小树也砍不断。于

正确地引导我们。如果有是,它便请教砍柴人,问他怎么样才能使刀锋利。砍里有老师向我们传授知识,

老师总会耐心细致地为我们讲解,直柴人告诉它在石头上磨磨就行了。猴子照着去做了,不明白的问题,

它把刀口磨得越来越短,甚至把刀口磨得与刀背一样到我们弄懂为止。可是,我们总有一天会离开学校,

离开老师,步入社会。要想适应现代化、高科技、以厚。可当它拿这把刀再去砍树时就更砍不动了。

刚看这篇寓言时,我不禁笑这猴子实在太愚蠢迅雷不及掩耳之势飞速发展的社会,就必须不断学了,只知道要磨刀,却不懂得如何去磨,为什么不问习,不断给自己补充能量。到了那个时候,一切可都

所以,会学习显得尤为重要。所谓会学习,清楚了再做呢?而后,我才慢慢领悟到这则寓言真正要靠自己。

主要还是学习态度要要告诉我们的是:求学问不能一知半解,要会学习。不单单是拥有快捷有效的方法,

端正:求学问不能一知半解,要有“打破沙锅问到底”请教之后,要认真思考,不能浅尝辄止。

知其然,也要知其所以就像这只猴子,可能它从未接触过刀这种东西,不弄懂就不罢休的精神才行。

千万不可浅尝辄止。否则,就会像那只猴子一样,如何让一把钝刀变得锋利,对于它来说是一个全新而然,

陌生的事物。这个时候,它就要问一些懂得该怎样做不求甚解,不假思索,还不知道怎么做呢,就去做,的人。它问砍柴人:“你的刀为什么这么锋利?”,“因结果适得其反。

我们肯定会遇到很多从未接触过的东西,当我们为在石头上磨过。”砍柴人回答了它的问题,然后再

我们就需要向别人请教,了解这种东也没说别的,因为猴子也没问别的。可猴子似乎明白无法解读它时,

了一切,不就是在石头上磨一磨吗?既然如此,那就西。多问为什么,请教之后多思考多研究,不要一知磨吧,管它三七二十一呢!大脑也不动一下,想当然半解,不给自己留下任何疑团。只有这样,才能算是

才能获得最后的成功——这一点,是我读地去做。可实际上,猴子真的懂得该如何做吗?显然真的学会,

没有。它不过是了解了事情的皮毛,却根本不清楚磨过这篇寓言后的最大收获。 ●点评

作者比较熟练“一事一议”文章的一般写法——引、议、联、结。文章开篇概述寓言的内容,然后稍作分析,提出全文的中心论点:求学问不能一知半解,要会学习。接着扣紧论点分析原材料指出猴子的错误,再联系生活学习实际去分析,指出学生求学要有打破沙锅问到底的精神。最后扣题,强调中心论点。文章条理清晰,

过渡自然,最大的优点是善于扣紧材料并较好地联系生活学习实际去分析,现实针对性强。

第六单元:月光下的遐想

举头望明月,李白写下了千古传诵的《静夜思》,苏轼吟出了“明月几时有”??那一轮明月,勾起人们心中多少往事,引发人们多少遐想!就让那洒进窗口的几缕月光,托起我们想象的翅膀,自由地飞翔吧,以“月光下的遐想”为题写一篇作文,最好能运用描写、叙述、抒情等多种表达方式。

●思路导引

要扣题,作文时就要做到:1.要有对月光下景物的描写;2.“遐想”要生动形象,避免思考,说理过多;3.抒情要自然真切。作文写完后,要读一读自己的作文,边读边修改,“好文章是改出来的”。改时注意三点:立意深刻、独到;构思精巧、独特;抒情要自然、真切。

了声:“妈妈,谢谢您!”然后闭上湿润的双眼入梦。 ●范文一

月光如水,水一般的宽容、博大,就像妈妈的月光下的遐想

高高的夜空悬挂着一轮圆月,皎洁的月光撒在爱。每当犯错误时,妈妈都包容我,一点一点地教

每当我发脾气的时候,妈妈都用她宽容的微微波粼粼的海面上。站在阳台上,海风拂过我的脸育我;

一点一点地浇灭我燃烧的怒火;每当我受挫的颊,吹起我松散的头发,恬静而惬意。轻轻地闭上笑,

妈妈都用她鼓舞的眼神,一点一点地传授我双眼,呼吸着海的空气,这里面有海的味道,那味时候,

每当我……妈妈的宽容、博大感化了道淡而咸涩。我的思绪无拘束地飞翔,飞向宽广无自信的力量;

我原本叛逆的性格,用爱指引着走向光明的未来。 垠的大海。

月光如水,水一般的生命之源。十六年前,是月光如水,水一般的温柔,就像妈妈的手,那

让我来到世界上。她赋予了我很为我操劳了十六年的手。每天早晨,当我还在温暖妈妈给了我生命,

把一个呀呀学语的婴儿教养成一个懂事的的被窝里酣睡时,妈妈早已悄悄起床,到厨房里忙多很多,

妈妈用自己的心去爱着身边的每一个人,去碌地为我准备着早餐;当我睁开朦胧的睡眼时,妈少年。

妈早已把洗好晾干的衣服放在我的床边;当我正吃爱着这个多姿多彩的世界。

年复一年的月光如水,永不衰退的是妈妈的着热腾腾的早餐时,妈妈早已提着换洗的衣服到水

池边去了……晚上,我拉着妈妈粗糙而温暖的手,爱,将伴随着我继续成长。 脑袋轻轻轻地移到妈妈的耳边带着愧疚和感谢说●范文二

月光下的遐想

月光,柔和的,像一缕缕清风,温柔地给大地蒙上了银白色的面纱。我信步于闲庭,沐浴着月光,伴着轻拂的微风,渐行渐远,我的思绪也不禁飞向了远方……

你在院中踱着方步,皎洁的月光从天上洒了下来,地上似铺了一层霜。你绕着院子转了一圈又一圈,最后在井栏边上止了步。你抬起头,望一眼天上那轮明月,慢慢低下了头,可你的眼里明明亲着晶莹的泪光。“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”流传千古的诗就这样脱口而出。你想家了吧!你思乡了吧!“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”当你发出这样的慨叹时,却又只能“花间一壶酒,独酌无相亲,举杯邀明月,对影成三人。”只有明月伴着你,但你把月亮当成了亲朋,当成了故乡,足矣。你名叫李白。

杜甫的“露从今夜白,月是故乡明”,王安石的“春风又绿江南岸,明月何时照我还”……在皎洁的月光下,诗人的心里晃着故乡。

月夜之下,秦淮河对岸,灯火通明,却传出了阵阵亡国之音——《玉树后庭花》。杜牧在迷蒙的月光

下,忧愤中吟下了 “商女不知亡国恨,隔江犹唱后

庭花”。诗人感叹晚唐的达官贵人醉生梦死,不理政事,国家日益衰弱,或许他们明日就要上演亡国的悲剧了!“春风秋月何时了,往事知多少。”李煜这位亡国之君也正承受着夜夜思念旧时江山的无尽痛楚!

“小时候……而现在,乡愁是一弯浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。”“低头看水里,抬头看月亮,看月亮思故乡,一个在水里,一个在天上。”浅浅的一弯海峡,牵动着多少人的心。祖国宝岛上的人们日夜怀念着大陆,大陆的人们也日夜怀念着台湾的家。多少人望着这一弯海峡而兴叹;多少人把思乡之情托附给月亮,捎给远方的亲人;多少人日夜盼着祖国的统一。“一国两制”在香港与澳门实施后,大陆与台湾的关系有了可喜的改善,连战访问大陆,开启“大三通”……虽然如今仍有要搞“台独”的人,但统一是大势所趋,统一是人心所向,统一是人民的共同愿望。人们盼望着统一,盼望着如圆月般的团圆。

祖国腾飞了,我们为之而喝彩;祖国的统一,我们为之而努力。

一缕缕月光,还是那么柔和,我抬头看月亮,看到的分明是故乡,是祖国的统一,是祖国的腾飞。

篇二:九年级上册第一单元作文600字:雨的倾诉

九年级上册第一单元作文600字:雨的倾诉

篇一:九年级上册第一单元作文600字:雨的倾诉

小时候,住在瓦屋下,每当下雨,便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了,住在钢筋混凝土的森林中,听不到雨声凄然,似乎生活缺了不少的灵气,缺了能让人感动的至柔至弱的东西,心在慢慢地沙化。

于是就怀念起那瓦屋雨声。

雨是柔弱的,是世界上最轻灵的东西,敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同,雨滴在上面,叮叮当当的,立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤,声音就慷慨激越,如百马齐鸣,如万马奔腾。雨势减缓,声音也弱下去,轻柔地沁入你的心,像暖春时节耳边的轻风,瓦片似乎是专为雨设置的,它们尽职地演奏着,听雨人心中便漫出不尽的情意。

人们喜欢当心中充满怀念与感喟时,一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的抱负;迟暮的美人有“雨中黄叶树,灯下白头人”的幽怨;相思的情人有“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴”的索怀;多情的诗人有“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的遐思。 雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。

闲暇之中,有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨,又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中,雨声里透出一种古怪的情调,是久未沟通的那种。它拒我于千里之外,向我表明它对我的陌生,然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

哦,我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我,它在讲述我以前的一切。我彷徨了,我问自己:我是谁?还是从前的那个我吗?

有词云:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风”。人生境遇不同,听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话,听真情的奔泻,听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的,除去岁月的回响外,还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中,心灵才得以喘息,生命才得以延续。

雨声依然在响,像我真实的心跳??

篇二:九年级上册第一单元作文450字:雨的倾诉

风中的云,轻飘飘的在空中游荡。渐渐的,云厚了,重了,灰了。而我就在此时离开了她,来到这给世界,我轻飘飘的落在田圃,滋润田野,落到长河中,交织出悠扬的曲子,落入海洋里,成为永不会消失的水。

我刚烈,无所畏惧,伴着霹雳,带着风的怒吼,雷的咆哮,来到北方的土地上,编奏着自己的交响乐。我打在屋顶上,溅起层层水花,打在窗户上,啪啪直响。我像一片巨大的瀑布,从东南横扫着北方的土地。雷在低低的云层中轰响着,为我伴奏,闪电时而用它那耀眼的白光,划破黑沉沉的夜空,照出狂风中狂乱地摆着的田禾,一条条金线似的鞭打着大地的我和在雨中吃力地迈动着脚步的人影,我虽然无所畏惧,但我的生命却很短,只有短短一刹那,渐渐的我就被那刚从云后跳出的太阳征服了。

我轻轻柔柔,缠缠绵绵,淅淅沥沥,丝丝缕缕,我迷恋江南的景色,远山近水,亭台楼阁,水面无波,垂柳婀娜,一片静谧,我迫不急待的争脱云的士束缚,进入这画中世界,去聆听、去欣赏、去感触。所以我总是轻轻柔柔,绵绵,淅淅沥沥,丝丝缕缕,朦朦胧胧,人们笔下的江南,天地间烟雨茫茫,茫茫烟雨,雨也朦胧,景也朦胧,人也朦胧,

待雨过天晴,被我洗涤一新的江南又出现在蓝莹莹的碧空下,变得丰姿绰约,宛若刚出的美人,碧玉般洁净,兰花般可爱,亭亭玉立,脉脉含情,呵,江南如此娇美,不也有我一份功劳吗,

世界上没有相同的两片叶子,我也一样,我有不同心灵,不同性格,不同的形状和不同的声音,因为我总是来自不同风中的不同的云。

篇三:初三语文上学期第一单元作文教学范文

初三年第一单元“一事一议”教学范文

范文(一) 包 容

我曾经听说这样一个故事:

二战后,一位士兵在电话中告诉父母,有个无家可归的战友在战斗中失去了一只胳膊和一条腿。儿子希望他能与家人同住,却被父母拒绝。不久,父母被告知,他们的儿子跳楼自杀了。认领尸体时,他们惊愕地发现:他们的儿子只有一只胳膊和一条腿。(简要记叙一事)

{听了这个故事,我的心情特别深重:究竟是什么令这位士兵对生活彻底绝望了呢?是残酷的战争带来的肉体上的巨大痛苦吗?不,是他的亲生父母那包容不下一个残疾人自私狭小的心扑灭了他心中最后一丝希望之光。试想想这对夫妇若能有博大的胸襟,接纳一个可怜的残疾人,这出悲剧又怎会发生呢?}({}部分就事论事,进行一般性议论)因此,我认为每个人都应该以博大的胸襟去包容别人。(提出中心论点)

[此时,我不禁想到了武则天。当这位颇有作为的女皇帝看到声讨自已的檄文时,面对许多不公的激烈的人身攻击,她不但没有迁怒于作者骆宾王,反而赞赏其才华,说是由于自己和宰相的疏忽,让人才流落到叛党手中。如此宽广的胸襟、气度,怎不令后人肃然起敬?

在现实生活中,我们常听见各种争吵声:拥挤的人群中,有人因为被踩了一脚骂得没完没了;工作时,性急的同事因为意见不和,争执不下;在家中,父母因为孩子学习成绩不佳而大动干戈??静下心来想想,如果我们胸襟开阔些,多包容对方一些,那些因为鸡毛蒜皮的小事而引起的争吵声不就消失了吗?人群中,彼此多说一声“对不起”、“没关系”;单位里,同事间推心置腹地交流交流;在家中,父母和孩子心平气和地讲讲道理,谈谈心??这样,我们的生活不是和谐、美好了许多吗?]([]部分围绕中心论点联系实际选择同类或相反的事例进行分析、论证)

雨果说过:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵。”让我们每个人都以博大的胸襟去包容别人吧!(归纳总结)

总结:“一事一议”的文章(1)叙事部分一定要简明。一般用概括性语言叙述即可,不要作过于具体的描绘,除开个别为表达中心(即议论中心)需要,要作恰如其分、适而可止的描写外,其他都要干脆、简洁、明白。(2)议

要集中,观点鲜明。一般情况下,一事一议的文章多采用先叙后议的结构,这类文章在开门见山地叙事之后,就“就事论事”作一般地议论,然后提出中心论点;接着就围绕中心论点联系实际选择同类或相反的事例进行分析、论证,这一部分是文章的重点;最后归纳总结,或与开头呼应,或呼吁或号召或建议,加深人们对中心论点的信服感与印象感。

范文(二)

拔钉子引起的思考 一天,我用钳子拔一块木板上的钉子,向外拔,怎么使劲,钉子也纹丝不

动。苦思良久,终于恍然大悟:用钳子做杠杆,以木板边为支点,以钳子把为阻力作用点,把它向下一压,钉子不就撬出来了吗?一试,果然成功了。 事后想起,我往往得意于这项发明。是啊,拔钉子当时看来很难办到,可是一动脑筋就想出一个好办法,于是一件似乎难于登天的事也能轻而易举地办到。思考的作用真不小啊!

我认为:每做一件事都要好好地动脑筋,认真思考解决的方法,才能把事情办好。

记得一位教育家说过:“使一个人不会做任何事情的方法很简单,那就是不让他去思考。”这句话很有道理,它深刻地向我们指出了:要做好每一件事,必须去认真思考。

世界上任何一个伟人、科学家所创造的辉煌成就都是在向自己确定的目标奋勇前进时,经过认真思考得来的。英国著名医生伦琴就是一个很好的例子:他奇迹般地给一个养牛妇女治愈了天花。然后又进行深入的调查研究,并夜以继日地琢磨,终于为世界杜绝天花这一空前的工作做出了无与伦比的贡献。由此可见,伦琴所创造的杰出成就正是由于他不懈思考的结果。如果他天天无所事事,不去研究,不仔细地动脑筋,他能取得这样杰出的成就,赢得世人

九年级上册第一单元作文

的无比崇敬吗?

多少科学家、政治家夜以继日、废寝忘食地进行科学研究,永无休止地思考。也正是由于这样,我们的社会才会不断地发展前进。居里夫人的思考,迎来了镭的诞生;马克思的思考,带来了历史的新纪元;爱因斯坦的思考,为原子物理开僻出一个博大的领域。总之,思考再思考是我们做好每一件事的第一要素。

我们正处在社会主义初级阶段,我们的事业方兴未艾,我们就更应好好地思考每一件事,这样,我们的国家才能繁荣昌盛,我们的民族才能兴旺发达。

当然,现在也有不少人饱食终日,游手好闲,对待工作敷衍了事,不去想解决问题的方法。这些人终究会被淹没在历史的长河之中,他们的平庸作风必将为人民唾弃遗忘。

篇四:人教版九年级语文上册作文

人教版九年级语文上册作文

亲爱的同学,祝贺你进入初中学习。相信你在新的学期里,作文水平会有更大的提高。那么,你知道初中阶段的作文训练有哪些要求吗?让我们先看看《语文课程标准(实验稿)》对7-9年级的写作要求吧!《课程标准》是这样说的:

1.写作时考虑不同的目的和对象。2.写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。4.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。5.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。7.有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。8.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。9.能正确使用常用的标点符号。10.作文每学年不少于14次,其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

从上述要求我们可以看出,第一,作文要写自己想说的话,要做到感情真挚。作文是我们的精神家园,可以说是我们人生的“史记”,因此,我们要在作文中说真话,抒真情。决不能作文是一套,内心是另一套。当然,说真话要有一定的是非标准,有一定的原则性。我们要在作文中不断审视自己,校正自己精神的航向,使自己的精神健康发展。要表述真善美,鞭挞假丑恶,注意处理好作文与做人的关系。

第二,要培养自己写作的兴趣,养成良好的学习习惯。一是要认识到写作的重要性,认识写作与生活密不可分的关系,充满自信心。二是读文学作品,特别是名家名作,也要读同龄人的习作,要注意从阅读中汲取写作营养。课本上的课文是经过精心挑选的,我们应该认真领悟其中的奥妙,学习写作技巧。三是平时养成写读书笔记和日记的习惯,积累语言,积累素材,做有心人。认真对待大作文与课外练笔。四是积极参加有益的活动,如诗会、笔会、文学社活动。五是注重语言锤炼,养成修改作文的好习惯。

第三,要培养自己的联想和想象力。鲁迅先生说:“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的语言,他想飞上天空,他想潜入蚁穴。”同学们是这样的吗?如果我们的想象之鸟一旦高飞,脑中就会浮现出新颖、生动的意象。大家在写作时一定要展开自己的联想和想象的翅膀,只有这样,你的作文内容才会丰富起来。有一位美国教育专家说:“要想写清楚,就必须想清楚;要想写得充分,就必须想得充分;要想写得实在并富有想象力,那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。一个学生要想较好地学习写作,那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律,其他没有

第二条路可走。”

第四,要写出自己的独特的感受,不断创新。1996年,国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出:“教育的任务是毫无例外地使所有

人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实,这一目标比其他所有目标都重要。”可见创造才能的重要性。作文必须创新,要写出自己独特的心灵感受,写出与众不同的东西来。

下面就本学期的作文训练作一个全面的安排,希望你们在教师的指导下认真完成。

我们现在的课标教材作文无序列,强调与生活相联系,我们的教师的作文指导基本上是沿着观察(或阅读)→谋篇→成文→批改的老路在运作。平时综合性的写作多,单项的训练少,片断的训练少,学生普遍缺乏写作基本功。这种方法的弊病是缓慢和难于掌握。

我们能不能调整一下思路,从单项着手,从基本功着手,从构成文章要素的顺序着手,给学生一些实用的方法。

我个人设计了一个单项作文训练的方案,依据教材分别设计了七至九年级单元作文辅导教案,仅供老师们辅导作文和同学们写作时参考之用。

1、第一单元 走过雨季,聆听雨说——

[文题导示]

“好雨知时节,当春乃发生”,在杜甫笔下,雨是如此的善解人意;“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”,杜牧雨中孤行,心境难免有些凄迷纷乱;“东边日出西边雨,道是无晴还有晴”,刘禹锡发现的不是自然界的雨,更是少女心中如涟漪一般一圈一圈的情??现在,就让我们踏“雨”而行,走进雨的世界,以“雨”为话题作文,文题不限,题目自拟,600字左右。

[写作指津]

写“雨的作文”,既可以从身边的雨声入笔,也可以联系古诗词中的雨着手,更可以描绘雨中的故事。下面的三项任务,就是本次作文的参照执行。

任务一,探访研究,走进雨世界。

仔细聆听过落雨的声音吗?曾经思索过雨的来龙去脉吗?注意到不同时节雨的变化吗?如果你的答案的否定的,那更应该从现在做起,在有雨的日子里,有意识的细心聆听,揣摩体会。要是天气暖和的牛毛细雨,我们也可以真正走进雨中,感受细雨的温情,体会雨中漫步的情趣。如果条件允许,我们更可以将不同时令季节、不同大小的雨声录制下来,慢慢的比较鉴别,欣赏体会。

任务二,搜集整理,品读雨韵味。 自古以来,人们对于雨的赞颂就没有停止过,从杜甫的《春夜喜雨》到汪国真的《江南雨》,从“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的古诗吟咏到《风中有朵雨做的云》的今人演唱。关于雨的诗文资料浩如烟海,学会搜集整理吧,进新华书店,上图书馆,或者登录互联网,在现在这个信息社会,只要你愿意做有心人,就不会没有地方淘金。搜集这些资料,再按照季节或者心情来分类整理,不仅可以净化我们的心灵,更能在作文时做到厚积薄发。

任务三,辨证分析,探访雨功过。 “随风潜入夜,润物细无声”,是人们对于春雨无声无息滋润万物的赞叹。雨,既有“春雨贵如油”的珍惜和喜悦,也有暴雨成灾的疯狂和暴虐。滋润大地、解决干旱的是雨,提供淡水、净化空气的是雨,泛滥成灾、冲毁桥梁的也是雨。整理雨“功”和“过”的资料,并分析原因,提出建议,如合理开发、保护水土资源,高瞻远瞩、自然和谐发展等,为避免灾难的再次发生做出我们应有的贡献。

【名著撷英】

倾盆大雨从变黑了的天空里倾斜下来。这不是雨,而是乱响的、叫人站不住

脚的倾泻下来的水,是狂暴的充满了旋卷的黑暗的水旋风,从四面八方倾泻下来。

——大雨,(前苏联)绥拉菲摩维支《铁流》 秋雨霏霏,飘飘洒洒。如丝,如绢,如雾,如烟。落在脸上凉丝丝,流进嘴里甜津津,像米酒,像蜂蜜,使人如醺,如梦,如痴,如醉。

——秋雨,郭宝林《八月,成熟的故乡》 傍晚时候,牛毛细雨下起来了。群众叫“箩面雨”。那雨像丝线一样细,像面粉一样轻,随着轻柔的春风,在天空中飘洒着,扬落着。有时候细起来像一阵薄雾,笼罩在柳林中、河面上、苇棵里。

——细雨,李准《黄河东流去》

[参考题目]

1、雨中漫步

2、四季雨声

3、风雨与诗词

4、风雨中,_________

第二单元标题:微笑着面对生活——怎样写演讲稿

[写作导航]

同学们,当我们聆听了雨果那充满激情的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》后,是不是内心也涌起一种冲动:也想把自己心中的话大声地说出来呢?好,那就让我们一起来,一起走上讲台,大声地演讲吧!

要进行一次成功的演讲,首先要写好演讲稿。那么,怎样写好演讲稿呢? 首先,我们要知道演讲稿具有一般文章的共性,写作时只要符合一般文章写作的共同要求,同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘,同学们写作起来也不会很困难的。

其次,我们必须掌握它的自身特点。

一、观点鲜明,内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明,显示着演讲者对一种理性认识的肯定,显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度,能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明,就缺乏说服力,就失去了演讲的作用。而且,演讲之所以最容易激发听众的情感,使听众的思想为之震动,精神为之感奋,情绪为之激昂,热血为之沸腾,就在于演讲内容的鼓动性。因此,同学们写作时要在表达上注意感情色彩,把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析,又有热情的鼓动;既有所怒,又有所喜;既有所憎,又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的,而要发自肺腑,就像泉水喷涌而出。

二、结构清楚,层次简明。一般文稿主要是供人阅读的,读者有思考的余地,在层次结构上可以跌宕起伏,曲折多变;在内容上也可以盘根错节,错综复杂。而演讲稿是口头表达,演讲语言稍纵即逝,听众对演讲中每一句话的含义,几乎没有思考玩味的余地,其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一,注重有声性。因此,演讲稿特别注重结构清楚,层次简明。

三、语言流畅,深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来,让人们看得见,听得到,就必须借助语言这个交流思想的工具。因此,语言运用得好还是差,对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量,不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题:

(一)要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求,也就是说演讲的语言要口语化。演讲,说出来的是一连串声音,听众听到的也是一连串声

音。听众能否听懂,要看演讲者能否说得好,更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”,那么演讲的内容再好,也不能使听众“入耳”,完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的,受书面语言的束缚较大,因此,就要冲破这种束缚,使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点,写作演讲稿时,应把长句改成短句,把倒装句必成正装句,把单音词换成双音词,把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后,要念一念,听一听,看看是不是“上口”、“入耳”,如果不那么“上口”、 “入耳”,就需要进一步修改。

(二)要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂,那么这篇演讲稿就失去了听众,因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此,演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。列宁说过:“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话,应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼,抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。

(三)要生动感人。好的演讲稿,语言一定要生动。如果只是思想内容好,而语言干巴巴,那就算不上是一篇好的演讲稿。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲,毛泽东的演讲,鲁迅的演讲,闻一多的演讲,都是既有丰富深刻的思想内容,又有生动感人的语言。语言大师老舍说得好:“我们的最好的思想,最深厚的感情,只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出,谁能知道那思想与感情怎样好呢?”由此可见,要写好演讲稿,只有语言的明白、通俗还不够,还要力求语言生动感人。

怎样使语言生动感人呢?一是用形象化的语言,运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩,把抽象化为具体,深奥讲得浅显,枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言,增强演讲稿的表现力。这样,既能深化主题,又能使演讲的气氛轻松和谐;既可调整演讲的节奏,又可使听众消除疲劳。三是发挥语言音乐性的特点,注意声调的和谐和节奏的变化。

[范文评析]

爱我中华情

于玉光

有一位母亲比母亲更亲,那便是——中国。

可记得这一位“母亲”?她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊,虽老迈仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连,是??那宽大而慈爱的脸膛,是青藏连接云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片无尽的沃土,是她温暖的双手。啊!母亲!您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经,你骄傲过,自豪过;也曾经,你黯然伤神过,愤怒过。在宇宙无垠的岁月里,您孕育了长青的江水,也培育出千千万万属于您的孩子。

这一群“母亲”的孩子,他们有一个共同的名字,叫做中国人。他们也有许多共同的特征——崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。他们含蓄而诚恳,勤俭而乐天,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然,爱恋自然,对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上,看见窗外的月光,因而想起自己的故乡,“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情,白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱,原来是一种平凡的男女爱恋,但是经过香山先生巧妙的构思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的传奇故事,“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝,天长地久有尽时,此恨绵绵无绝期”。多么令人柔肠寸断的诗句!道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷,却不

觉孤寂,浑然有万物皆我友朋的情怀,“独坐幽篁里,弹琴复长啸,深林人不知,明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化,不也正是古今人人所追求的吗?南国情柔,北国情壮,万里长空下,一片碧绿的草原,风吹草浪,几只巨鹰旋空而鸣,斛律金虽自小生于斯,见此壮美的景观,也不得不有感而发,“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。其实,月儿本无情,故事本身也不具有神仙味儿,群山之所以予人娴静,草原之所以予人壮丽之感,都是因为多情的这个人赋予它们生命,使它们鲜活,使它们富丽。

“母亲”的孩子啊!可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩浩,黄河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!

[点评]

古人说:“情者文之经。”这篇演讲稿令人动容,催人奋发,就在于通篇燃烧着炽热的爱国情感。

演讲稿一、二节抒发对祖国母亲的爱。先描绘她的悠远历史,赞美她幅员辽阔、山河壮丽,流露的是自豪之情;再叙述她的悠远历史,既肯定她有过辉煌灿烂的容颜,也不讳言她淌过黯然辛酸的血泪,流露的是欣慰和痛惜交织的深沉之情;第三节转而抒发对祖国母亲的孩子——中国人的爱。综写共同特征后,举李白、白居易、王维、斛律金为例,分别加以引证,讴歌了我们炎黄子孙高尚的道德情操、完美的性格修养、多彩的生活情趣,流露的是昂扬之情;末节抒发台湾和海外的同胞日夜思念祖国,及早扑进祖国母亲怀抱的热切愿望,流露的是眷恋之情。

排比句的大量运用,把滔滔奔涌的爱国激情表达得酣畅淋漓;作者丰富的历史、地理和古诗文常识,更使文章议论有据,情趣横添。

[文题集萃]

我心中的歌

生活中的红绿灯

生活告诉我

用美好的心灵看世界

学会

[审题思路]

1.生活中的红绿灯

社会上必要的法律法规、规章制度、行为准则、道德规范等都是我们生活中的“红绿灯”。这些“红绿灯”对国家的安定团结,对进一步推动依法治国和以德治国,对促进物质文明与精神文明的发展都是十分必要的,每个公民都应正确认识与对待。在现实生活中,在对待“红绿灯”的态度上,正反两个方面的例子都不胜枚举;人们对生活中的各种“红绿灯”的看法也见仁见智。这个话题给了我们很大的写作空间,同学们尽可从不同角度,用不同的表达方式来表明观点。

2.学会

社会是一所学校,生活是我们的良师。在受到挫折时,我们学会了坚强;在不利的环境中,我们学会了生存;在怒火中烧时,我们学会了忍耐;在受到猜忌时,我们学会了理解;在别人伤害了自己时,我们学会了宽容;在别人遇到困难时,我们学会了关心?

此题可以以记叙为主,叙述自己学会的过程:从不会到会,并写出学会以后

篇五:九年级上册第一单元作文:《雨夜》

九年级上册第一单元作文:《雨夜》

雨夜。枯灯。

我撑着白伞,任凭细雨打在伞上、肩头。

巷头,两边霉得发黑的墙壁,这里恐怕早就没人住了。所以,残墙承载的只有回忆。墙笔直地引出一条路,尽头只有灯下斜织的雨线。雨声中,一阵歌声传来。

我寻着歌去,踏着被整块石头砌成的路面。这石路不知有多苍老,这一角翘起来,那一角又凹进去,仿佛看得到笨重的马车拉着美丽的姑娘驶过,日复一日。

雨滴打在石孔里,石洼里,仍能溅起水花。

歌声仿佛是从上方落下来的,抬头,朽烂的木窗被风吹得直摇。雨砸在上面,打散了又掉了下来,朦胧中一位女子出现在楼上,楼却是那么华丽而不失庄重。一个男子在楼下低唱小曲,而楼上,女子只有淡淡的微笑……

雨,为浓黑的巷子抹了一层绿——青苔,肆意地长着。

歌,又从巷尾传来,我追去,没人。回头,一个女子撑伞站在雨中,白衣白伞,与这破巷格格不入。

我跑过去,她又不见了。

环顾四周颓乱的墙,不像这雨,它静静不动,已不知多少年。我触摸它,感到了不知名的忧伤,就像那女子。

雨,斯文地继续着,枯黄的灯光下,为四周抹上了重重的油彩。

歌声又起。

我走出巷子,没回头,只有雨跟着我……

直到前几天我才知道,姥姥以前就住在一条破巷子,而且每逢下雨都会身穿白衣,拿着白伞,在雨中低吟小曲。

曲终:

雨夜,枯灯。