小学五年级作文比赛总结

篇一:五年级语文现场作文比赛活动小结

五年级语文现场作文比赛小结

5月22日下午活动课,五年级全体学生进行了一次以“泪”为主题的作文竞赛活动,这次活动,是对学生作文能力、作文水平的一次检验。更是对学生写作兴趣的一种激发、培养。现将本次活动小结如下:

一、活动取得的成绩

1.在比赛前,各班主任都积极配合此次活动:在午唱前把桌椅拉开了一定距离,黑板上写好了比赛主题。确保比赛活动规范、严谨的开展。

2.比赛期间,各班纪律良好。做到了文明竞赛,体现了立才人应有的基本素质。

3. 参赛学生的习作,都能紧扣题意进行习作,学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文,且讲究了习作的章法,做到了文从句顺,语言优美,表现角度新颖独特,使用了一些恰当的表达方法,主题鲜明,有较深的体验和感悟。

二、活动不足之处

1.活动宣传力度不够,没能借助此次活动激发学生的阅读写作兴趣。

2. 没有给优秀习作获得者更高的PK平台。

三、获奖名单

这次现场作文比赛圆满结束了,希望通过此次活动,能开启孩子们写作的一扇窗。让孩子们透过这扇窗望到自己的习作之路,并一直走下去。

五年级语文组2015-5-25

篇二:小学作文比赛总结

冯小现场作文比赛总结

2012.10

为响应上级领导的组织安排,我校小学部一--五年级进行了一次作文竞赛活动,各班按照班级人数推选了三至四名学生参加。这次活动,不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验,而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动,提高了学生的语文能力和语文素养,提升学生的作文水平。下面,从以下几个方面加以总结。

一、提前通知、安排到位。

在赛前一周,教研组长专门下发了有关此次作文竞赛的相关通知。各班接到通知后,迅速按要求组织学生进行了组织选拔,按照班级人数推选了三至四名学生参加。

二、现场出题、现场作文。

周五最后一节课,各班参赛同学在办公楼二楼东会议室进行了现场作文比赛。作文命题分为低年级和中高年级两组。学生作文时书写在学校统一打印的作文纸上,时间为45分钟,大多数学生在规定的时间内能顺利地完成。在学生习作完成后,我们组织评审老师及时对学生的习作进行了评阅,并按年级评出了

一、二、三等奖。对所有的获奖作文,我们汇编成册,并对获奖学生给予了鼓励。

三、比赛中呈现的优点

学生都能做到凸显主题、文字优美。参赛学生的习作,都能紧扣题意进行习作,学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文,做到了字迹工整,文从句顺,语言优美。

四、需要改进的不足:

本次习作竞赛,反映了我校作文教学取得的成绩,但也看到了教学中所存在的问题。

1.缺乏新意,千篇一律。

在本次作文中,多数学生都是选择了“捡拾垃圾”这样的题目来写,内容也是千篇一律,缺乏新意。较少出现新颖独特的作文。

2. 从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高,是需要一个过程的,它需要教师在平时的作文教学中用心地指导,要教给学生一些基本的习作方法,也需要教师身体力行的践行其中。

3. 尽管参赛学生都是每个班级的尖子生,但个别同学的书写情况并不乐观,字迹潦草,书写不规范,

卷面不整洁。这不能不引起我们语文教师的重视和深思。

五、明确努力的方向:

1.规范文风,加强书写。

语文教师的当务之急是要指导学生练好字,让孩子们养成认真写字的好习惯,这样会让孩子们受益一生。

2.鼓励创新,倡导个性。

当今社会,是不断变革的社会,我们的老师也应积极鼓励孩子们在习作时写出新意,写出自己的个性,避免再重复那些老掉牙的套路和思维方式。

3.提供机会,搭建平台。

“兴趣是孩子最好的老师。”为了激发孩子们写作的兴趣,语文教师应该多想一些办法,多给学生提供一些展示自我的机会,如:当众范读优秀习作、推荐到报刊杂志发表等。通过这样的举措,给学生搭建了施展才能的平台,那么孩子们的成就感就会大大增强。我想:到那时,作文对他们来说一定是一件极其幸福的事。我们何愁他们写不好作文呢?

4、改革课堂,力求实效。

作文教学相对于阅读教学来说,可能是被很多语文教师“遗忘的角落”。如果我们在作文课上,也能进行大胆的改革,精心地设计教学,实

小学五年级作文比赛总结

实在在教给孩子们如何审题选材,如何布局谋篇,如何修改习作的有效方法。

篇三:五年级作文竞赛活动总结

五年级作文竞赛活动总结

——“放飞思想 畅想未来生活”11月23日下午3点,五年级学生进行了一次以“放飞思想 畅想未来生活”为主题的作文竞赛活动,各班在初赛的基础上,推选了6名学生参加年级的决赛。这次活动,是对学生作文能力、作文水平的一次检验。通过此次活动,促使我们写作持久扎实、有效地开展下去,以提高学生的语文能力和语文素养,提升学生的作文水平。

一、提前通知、安排到位

在决赛的前一周,确定了以“放飞思想 畅想未来生活”为主题,让各班按通知要求进行初赛,各班接到通知后,迅速按要求组织学生进行了初赛,学生参与面广,并在初赛的基础上,确定了五名学生参加决赛。

二、现场出题、现场作文

11月23日下午3点,各班参加决赛的同学在五(1)班教室进行了决赛。学生在自主的基础上围绕“放飞思想 畅想未来生活”这个主题,自由命题作为习作的主题。时间为40分钟,大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。在学生习作完成后,我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅,并评出了一、

二、三等奖。

三、凸显主题、文字优美

参赛学生的习作,都能紧扣题意进行习作,学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文,且讲究了习作的章法,做到了文从句顺,语言优美,表现角度新颖独特,使用了一些恰当的表达方法,主题鲜明,有较深的体验和感悟。

四、注重指导、加强阅读

本次习作竞赛,反映了我们作文教学取得的成绩,但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高,是需要一个过程的,它需要教师在平时的作文教学中用心地指导,要教给学生一些基本的习作方法,也需要教师身体力行的践行其中。为此我们会在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位,一是要扎实上好作文指导课,使学生端正写作态度,激发写作欲望,打开学生的习作的思路。教师可结合讲读课进行指导,把讲读课文作为写作的范文,引导学生体会其写作特点和优点,让学生借鉴其写法,进行写作。也可提供作文材料进行指导,以此借鉴,开阔学生的思路。二是要有目的地引导学生多看课外书,让学生多方面的阅读,广泛地涉猎,以开阔学生的视野,增长知识,同时能

让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就借鉴了自己看的一些科幻书籍的情节,这就是一个较好地例子;三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章,必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”,是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改,并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。总之,引导学生写好作文,应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程,在教学中精心安排、巧妙组织,这样,作文教学才可望取得较好的效果。

五年级语文组