13一夜的工作

13一夜的工作

琼中县加钗中心小学 张秀兰

教学分析

教材分析

《一夜的工作》这篇课文讲述的是作者何其芳亲眼目睹周总理一夜工作的情景,以及作者的感受。文章以平凡的生活小事,朴素无华的语言文字表现了伟人的高尚品质。它歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了作者对周总理的崇敬和爱戴之情。本文文质兼美,学生从中不仅可以受到语言文字的训练,而且受到周总理伟大人格的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣。

文章内容不长,但具体充实。作者用周总理一夜工作的情况,来反映周总理一生的工作作风和精神品质,立意深远,以小见大,以点带面,有利于学生借鉴写法。语言质朴无华,字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰,感情色彩十分浓郁,有利于激发学生对总理的崇敬之情。文章详略得当,中心突出,有利于学生快速获取信息,把握文章的重点内容。教师在指导学生学习的时候,把心放进文章中去认真读、认真体会,感受人物的内心活动、感受字里行间饱含作者的真情实感。学好这篇课文为今后在阅读实践中学会思考、学会读书,打下坚实的基础。
教学目标
  据《新课程标准》在高年级阅读教学要求中明确指出:学生要阅读程度适合的文章,能理解主要内容,领会有一定内涵的词句,体会作者表达的思想感情,并有自己的见解,能领悟作者的一些表达方法。根据上述的要求,结合教材的特点,及课后思考练习的安排,我制定了以下四个教学目标:

1、读课文,熟记和熟写审阅、宫殿、一盏、转椅、隔壁、浏览等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,尝试背诵最后两个自然段。
  3、正确理解课文内容,体会总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,感受周总理的伟大人格。 

4、学习作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物高尚品质的写作方法,提高自己的写作技能。
教学重点

正确理解课文内容,体会总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,感受周总理的伟大人格。

教学难点

学习课文最后两个自然段,通过有感情的朗读与作者产生情感上的共鸣,借助课后资料袋深化阅读感受,从而加深对总理的认识。
课时安排

一课时

教学资源准备

教师准备

制作含有周总理的照片、相关思考题、参考答案和结构提纲等内容的课件。

学生准备

课前收集有关周总理的故事。

教学设计

设计思想

阅读是培养学生个性化行为的有效途径,是提高学生阅读技能的有效方法。尤其是略读课文,要重点引导学生阅读,以学生为主体,通过不同的阅读形式,锻炼学生的阅读能力。 人们常说:授人以鱼,仅一饭之需;授人以渔,则终身受益无穷。现代教育理论理强调,教学生学会学习是教学的一项基本任务。因此,我引导学生运用读读──找找──议议──说说的方法学习课文,既让学生动眼、动手,又让学生动脑、动口,充分调动他们的多种感官,主动积极地参与阅读实践,培养其良好的阅读能力和阅读习惯。

教学程序
一、悬念导入,揭示课题。

1、教师提问,学生回答。
  为了激发学生的学习兴趣给学生设计一个悬念导入新课,能较好地激发学生的好奇心,吸引学生的注意力。这个导入我是这样设计的:

同学们,有一位伟人曾说过这样一句话为中华之崛起而读书你们知道这句名言是谁说的吗?

2、教师小结,揭示课题。

出示幻灯片 这就是我们新中国的第一任总理,人民的好总理,青年时就有远大的政治抱负,新中国成立后为党和国家鞠躬尽瘁。为中华之崛起而读书,多么崇高的理想!他是这样说的,同样也是这样做的。今天,我们就跟着作者何其芳一起走近总理,去看看总理一夜的工作吧!

3、教师板书课题。

读了课题,你心中有什么疑惑呢?

设计意图:通过调取已有的知识,通过观看有关周总理的资料认识这位为了国家、为了人民鞠躬尽瘁死而后已的伟人,为学习课文做好情感铺垫的基础。
  二、初读课文,整体感知
  由于多么劳苦、多么简朴是文章的中心句,是作者目睹周总理一夜的工作感受最深的两个方面,是串连内容的主线,又是作者表达情感的主线。因此,我采用了中心突破法进行教学。
 (一)检查学生预习情况。

1、正确认读生字词:(多媒体出示)

审阅 陈设 咨询 浏览

转椅 隔壁 记录 思索

热腾腾 分量 蒙眬

2、借助工具书理解审阅 陈设 咨询 浏览。

3、练习用审阅浏览造句。

(二)初读课文,了解大意。
  1、学生朗读课文,边读边思考:这篇课文主要写作者因什么原因看到了什么人的什么事。概括文章的主要内容。(多媒体出示)

指名回答,教师点评:课文主要写了我( 送稿子给周总理审阅 ),亲眼看到( 总理一夜工作 )的情景,最后表达了作者对总理的(崇敬、爱戴)之情。

2、学生根据课文的主要内容梳理课文结构,试着给课文分段。

过渡:同学们,送稿是作者能亲眼见到总理一夜工作的缘由,总理一夜工作的情况是作者陪同总理审阅时的所见,在回来的路上作者心潮澎湃、激动万分是作者的所感,请你们根据板书给课文分段,并写出段意。

指名回答,教师板书。

送稿(第1自然段) 简单地写作者送稿子给周总理审阅。

所见(第2 ;5自然段)重点介绍周总理的生活简朴和他一夜的工作情况。

所感(第6 ;7自然段)作者抒发自己的感受和表达激动心情。

3、课文是围绕哪句话写的?在文中用=线画出文章中心句。

指名回答:他是多么劳苦,多么简朴!

板书 工作劳苦 生活简朴

设计意图:让学生带着问题去读课文,根据提示概括出文章的主要内容,划出中心句。完成两个问题为下一个环节以点带面辐射性教学做好准备。
三、精读感悟,入境悟情

1、学生自读全文,读后思考下列问题。(多媒体显示自学提示2)

同学们,作者从哪些方面突出了总理工作劳苦、 生活简朴的呢?请按自学提示完成练习。

(1)用 ; 画出表现周总理工作劳苦的句子。

(2)用﹏ ﹏画出表现周总理生活简朴的句子。

(3)用----------画出作者亲眼目睹了总理一夜的工作后发出了怎样的感慨呢?

2、学生小组合作,互相讨论,交流看法,集中意见。

3、指名回答,教师点评并板书。

(1)文章中写总理工作劳苦的内容有:A工作量大 B工作认真 C工作时间长

(2)写总理生活简朴的内容有:A陈设简单 B夜宵简单

过渡:作者亲眼目睹了国家高级领导人周总理一夜的工作,感受到总理工作条件是那么艰苦,生活是那么俭朴,工作是那么辛苦。敬佩之情油然而生,为新中国有这样的好总理而骄傲!于是,在回来的路上不断想,不断对自己说什么?在以后的日子里,想对全世界说什么?

(3)作者在回来的路上不断想,不断对自己说(这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦,多么简朴!)

(4)在以后的日子里,作者想对全世界说(看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?)

4、思考:关联词语虽然....但是....它有什么作用?

出示例句:周总理的工作虽然劳苦,但是他的生活却很简朴。

结合板书:用虽然....但是....造句。

5、学生再次有感情地朗读课文,深入体会周总理的伟大人格。

设计意图:让学生通过交流讨论,感受伟人的精神魅力,树立崇高理想。

  四、课堂小结,训练拓展。

出示课后资料袋。

过渡:同学们,当时周总理已被病魔缠身,但身患癌症的他依然坚守在工作岗位上,每个夜晚都是这样忘我的工作,几十年如一日,他为党和人民的事业鞠躬尽瘁、夜以继日的工作,日夜操劳、无私地奉献了一生。

小练笔:你学了课文后还想对周总理、自己或者全世界的人说些什么?

设计意图:通过这一训练,检测学生对课文的掌握情况。
五、布置课外作业

1、背诵课文最后两个自然段。

2、搜集有关周总理的资料与同学交流。
  课堂教学的时间是短暂而有限,利用学生的兴趣和意愿,把有限的时间延伸课后,让学生在课后搜集有关周总理的阅读资料进行交流,开阔了学生的视野,培养了学生积极主动地参与课外阅读的良好习惯。
六、板书设计
  好的板书可以说是一个微型的教案,其概括性强,条理清楚,突出重点,起到一种画龙点睛的作用。

13 一夜的工作

送稿

(第1自然段)

工作量大 鞠躬尽瘁

工作劳苦 工作认真 日夜操劳

所见 工作时间长 无私奉献

(第2-5自然段) 陈设简单 兢兢业业

生活简朴 严于律己

夜宵简单 勤政爱民

对自己说

所感 崇高、爱戴

(第6、7自然段)对全世界说